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Los queremos despiertos, vivaces y curiosos pero lo \u00fanico que conseguimos es aumentar cada vez m\u00e1s su hast\u00edo. Nuestros hijos no se emocionan ya ante nada.<\/p>\n

Vamos a ver. Los libros de textos, por ejemplo, est\u00e1n llenos de dibujos, historietas tipo culebrones con episodios repartidos a lo largo de varias lecciones, jetas sonrientes, tristes o pensativas que deben de indicar el tipo de ejercicio que el renacuajo debe solucionar. En cuanto a los ejercicios, su letra est\u00e1 impresa sobre los colores de un bosque, por ejemplo, y se ve m\u00e1s bien poco.<\/p>\n

Los libros de mi \u00e9poca eran m\u00e1s bien feos, con textos que llenaban casi por completo una p\u00e1gina, preguntas al texto y un mont\u00f3n de ejercicios de gram\u00e1tica y de l\u00e9xico. No recuerdo ning\u00fan dibujo ni ninguna cara de mono contento que lo \u00fanico que consigue es distraer la atenci\u00f3n.<\/p>\n

Vamos, que el estudio era cosa seria.<\/p>\n

Hoy d\u00eda parece haberse convertido en otra cosa: \u00bfC\u00f3mo hacer que los reto\u00f1os no se aburran?<\/p>\n

Miro cada d\u00eda a los alumnos que tengo delante. Llegan a clase cansados, ojerosos, desfallecidos, sin ganas de hacer nada. Hojean totalmente desinteresados esos libros guapos, que irradian luz, alegr\u00eda y rebuscado buen rollo. Nada consigue llamarles la atenci\u00f3n. Igual est\u00e1n saturados ya de tantos colores, dibujos, luces y pantallas. Igual les molar\u00eda m\u00e1s un texro de letra gris sobre fondo blanco. Les har\u00eda pensar, imaginar cosas, so\u00f1ar con otros espacios, quiz\u00e1 m\u00e1s amplios que los que les ofrecemos nosotros, todo a base de morisquetas, payasadas y jueguitos est\u00fapidos.<\/p>\n

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